تفضيل التشجيع على المجاملات

يرجى خلق محيط يشعر فيه طفلك بالتشجيع ليصبح على دراية بأفعاله

  • يستخدم الآباء أحيانًا الكثير من الثناء في محاولة حسنة النية لبناء احترام الذات لدى أطفالهم: "أنت متسلق رائع، أنت فنان رائع،." ومع ذلك، غالبًا ما تكون هذه الملاحظات ليست صحيحة ويعلمون الأطفال الاعتماد على المديح لتحفيزهم على فعل شيء ما. عندما نثني على الأطفال لفعلهم شيئًا مثل أكل الخضار أو ارتداء أحذيتهم، فإن ما نقوله حَقًّا هو أننا سعداء لأنهم فعلوا ما أردنا منهم أن يفعلوه. الأطفال الصغار قادرون تمامًا على إدراك عندما تكون ملاحظاتنا غير صادقة.
  • تظهر الأبحاث أن الميل إلى المبالغة في مدح الأطفال تدفعهم إلى الشعور بأن لهم الحق في الأشياء في الحياة بغض النظر عن مقدار الجهد الذي يبذونه .إن المبالغة في مدح أطفالنا تربكهم بشأن تقديرهم لذاتهم لأنهم غير قادرين على الحكم بأنفسهم على مدى براعتهم في شيء ما إذا أخبرناهم دائمًا أنهم يقومون بعمل جيد.هذا لا يعني أنه لا يجب عليك تشجيع طفلك .لأنه سينجح في الحصول على ردود فعل إيجابية ، تمامًا كما نفعل عندما يتم تقدير جهودنا من قبل زملائنا في العمل أو أفراد الأسرة.
  • إذا أردنا التفكير في كيفية تشجيع الأطفال ، يجب أن نعمل على أنفسنا وأن ندرب أنفسنا على نهج جديد للتواصل مع الأطفال ، حتى لا نقع في الثناء والإطراء الذي نسمعه في كل مكان.

دعي طفلك يدرك تأثير أفعاله.

  • ركزي على الفعل أو الجهد وليس الشخص
    بدلاً من قول "أنت مساعد جيد" فقط قولي "شكرًا جزيلاً على إعداد الطاولة". بدلًا من أن تقولي "أنت طباخ رائع" فقط قولي "شكرًا لتقطيع الجزر لإعداد العشاء."
  • تعزيز التعاطف
    بدلاً من أن تقولي ، "أنا أقدر كيف لاطفت آنا" ، ركز كلماتك على تأثير عمله: "انظر! توقفت آنا عن البكاء عندما أحضرت لها منديلًا وقبلتها. لابد أنها تشعر بتحسن الآن ". هذا النهج يختلف تمامًا عن التهاني ، حيث يتم التركيز على المشاعر والعواطف.
  • راقبي بهدوء
    لا يتوقع طفلك الثناء. قد تتفاجئين عندما تري أن طفلك يعمل ويلعب بمزيد من المثابرة حتى ولو لم تقولي شيئًا.
  • التعبير عن الإمتنان
    عندما تكونين في عجلة من أمرك، بدلاً من أن تقولي "ستجعلنا نتأخر بسبب تباطئك. أسرع وارتدي معطفك" قولي، "أنت تساعدنا في الوصول إلى طبيب الأسنان في الوقت المحدد لأنك ترتدي معطفك الخاص".
  • راقبي بدلاً من التقييم
    عندما يقوم طفلك بالبناء باستخدام المكعبات ، بدلاً من قول "أرى أنك استخدمت كل القطع."قولي ، "أرى أنك استخدمت كل القطع."فقد تؤدي الملاحظة إلى زيادة الاهتمام والتفكير ، في حين أن الحكم يمكن أن يكون محبطًا.
  • يرجى ترك مساحة للتقييم الذاتي
    بدلاً من أن تقولي ، "أنا أحب رسمك" ، جربي ، "أرى أنك ملأت الجانب الأيسر بالكامل من الورقة" ، أو بدلاً من ذلك ، "يا له من حصان جميل!" [ملاحظة قد لا تكون صادقة] قولي: "أرى أنك رسمت فرسًا أحمر". يركز هذا انتباه طفلك على تقييم اللوحة لنفسه بدلاً من تقييمك للوحة.
  • تقبلي أن المكافآت ليست ضرورية
    يعد النشاط الذي يشارك فيه طفلك الصغير مجزيًا في حد ذاته. عندما يتعلم طفلك تقشير موزة ، فإن الفرح يكون في تقشير القشرة في شرائح تكشف عن الموز ، ثم في تناول تلك الموزة. عندما يملأ وعاء الكلب ويرآه يجري ويهز ذيله ، هذه هي مكافأته! أظهرت الأبحاث أن المكافآت يمكن أن يكون لها تأثير معاكس لما كان مقصودًا: فبدلاً من تحفيز الأطفال داخليًا ، فإنها تثبط عزيمتهم. حتى الأطفال الصغار يمكن أن يدركوا أنه إذا كانت المكافأة ضرورية لفعل شيء ما ، فلا بد أنها غير سارة!
    يعد النشاط الذي يشارك فيه طفلك الصغير مجزيًا في حد ذاته. عندما يتعلم طفلك تقشير موزة ، فإن الفرح يكون في تقشير القشرة في شرائح تكشف عن الموز ، ثم في تناول تلك الموزة. عندما يملأ وعاء الكلب ويرآه يجري ويهز ذيله ، هذه هي مكافأته! أظهرت الأبحاث أن المكافآت يمكن أن يكون لها تأثير معاكس لما كان مقصودًا: فبدلاً من تحفيز الأطفال داخليًا ، فإنها تثبط عزيمتهم. حتى الأطفال الصغار يمكن أن يدركوا أنه إذا كانت المكافأة ضرورية لفعل شيء ما ، فلا بد أنها غير سارة!
  • تقبلي أن العقوبة لا تجدي
    تخبر العقوبة الطفل بما لا يجب فعله ، وليس ما يجب فعله ، وغالبًا ما تجعل المشكلة الصغيرة أكبر. قد يتذكر طفلك الصغير العقوبة ولكنه قد لا يربط العقوبة بالسلوك الذي تسبب فيها. يمكن للطفل الذي عوقب أن يشعر بالعجز والإذلال والتحدي والاستياء.
    تظهر الأبحاث أن العقوبة لها تأثير قصير المدى في إيقاف النشاط السيء ولكن ليس لها تأثير طويل المدى على السلوك. عندما يتم معاقبة الأطفال ، يقوم الكبار بحل المشكلة على المدى القصير ولا يتعلم الطفل كيفية حل المشكلات على المدى الطويل.
    تستخدم "المهلة" بشكل شائع للتحكم في سلوك الأطفال هذه الأيام. في "الوقت المستقطع" ، يُقتصر الأطفال عادةً على كرسي أو غرفة أو مكان لفترة محددة من الوقت للسيطرة على أنفسهم والتفكير في سلوكهم. تكمن مشكلة هذا النهج في أنه إذا كان الطفل قادرًا على التفكير في سلوكه ، فربما لم يكن ليفعل ذلك في المقام الأول. ولكن الأهم من ذلك ، أن "الوقت المستقطع" لا يقدم أي مساعدة للطفل ليبدأ في التحكم في سلوكه من الداخل.

خذي الوقت الكافي لإيقاظ وعي طفلك.

  • يستغرق الأمر وقتًا حتى يبدأ طفلك في إدراك كيفية تأثير أفعاله على الآخرين. إن طفلك في بداية رحلة تحقيق الذات التي ستستمر مدى الحياة. ولكن عندما تتحلي بالصبر وتستمري في استخدام نهج يساعده على إدراك سلوكه بدلاً من المبالغة في مدحه أو الحكم عليه أو انتقاده ، فإنه سيدرك تدريجياً حقيقة سلوكه ويبدأ في السيطرة على نفسه.