Principy Montessori

Montessori přístup ke vzdělávání závisí na několika základních principech:

Děti mají různé potřeby v různých obdobích svého života

Montessori rozlišuje čtyři fáze v životě dítěte: narození do 6, 6-12, 12-18, 18-24.

Již mnozí psychologové popsali tyto fáze, ale jen Marie Montessori z nich vyvodila i způsob, jak děti v těchto jednotlivých fázích vzdělávat. Poukázala na to, že pokud podporujeme přirozený vývoj dětí v každé rovině, pak optimalizujeme vývoj celé jeho bytosti. Maria Montessori byla přesvědčena, že v životě každého dítěte existuje specifická doba, ve které je nejschopnější udělat konkrétní pokrok. Jestliže má dítě naplnit svůj individuální potenciál, je nezbytné dětem poskytnout možnosti k chopení se příležitosti v pravé chvíli.

Děti mají vyjímečný způsob učení

Během prvních šesti letech života se zdá, že mladá mysl dokáže vstřebávat všechny podněty ze svého okolí. To znamená, že novonarozenec se může naučit jakýkoli jazyk a přizpůsobit se jakékoli kultuře jednoduše tím, že žije. Marie Montessori dávala velký důraz na vzdělání v prvních šesti letech života, kdy se děti velmi snadno učí.

Děti mají přirozené nutkání k učení

Od okamžiku narození, se malé děti snaží zorientovat a prozkoumat věci ze svého okolí. Na základě vlastních prožitků jsou děti schopny dát prožitkům abstraktní význam. Usilují o nezávislost a snaží se najít způsob, jak komunikovat s lidmi kolem nich. Děti mají naléhavou potřebu manipulovat s věcmi, aby zjistily, jaké jsou, aby se soustředily na úkol před nimi, a také aby mohly opakováním jisté činnosti dosáhnout dokonalosti. Tyto vývojové hnací síly, které jsou součástí přirozeného chování po celý život, pomáhají dětem rozvíjet se a přizpůsobit se jejich novému světu.

Děti mají jedinečné okamžiky k využití příležitosti k učení

Děti mají období, kdy jsou zvláště citlivé na některé věci kolem sebe. Během těchto prvních šesti let života, jsou děti přitahovány k aktivitám, které jim pomáhají se naučit jazyk, koordinovat své pohyby a rozvíjet mysl. Tato ‚senzitivni období‘ trvají omezenou dobu, tj. vytrácí se ve věku šesti let, a poskytují plán pro přirozený vývoj. Na základě senzitivních období klade Montessori přístup velký důraz na podporu individuálního plánu vývoje každého dítěte během prvních šesti let života.