Aydın hədləri təyin etmək

Aydın sərhədləri olan bir mühit yaradın

• Uşaqlar üçün məhdudiyyətlər təyin etmək çox çətin ola bilər. Valideynlər olaraq uşaqlarımıza sərhədlər qoyanda valideynlərimizin bizə qoyduğu məhdudiyyətlər yadımıza düşür. Digər valideynlərin də uşaqlarına icazə verdikləri şeylər bizim sərhədlərimizə təsir edir və buna görə daim düzgün tarazlığı tapmağa çalışırıq. Həddindən artıq icazə vermək və çox sərt olmaq arasında orta bir yer tapmaq vacibdir.
• Həmişə bəli deməyin. Bəzən uşağınıza istədiyini vermək daha asan görünə bilər, çünki o, ağlamağı dayandırır və xoşbəxt görünür, ancaq uşaqlarımıza həmişə bəli deyəndə həddi qəbul edə bilməyən insanlar olurlar. Sərhədsiz bir uşaq, müəllimlərin, digər yetişkinlərin, işə götürənlərin və hətta qanunların səlahiyyətlərini qəbul etməyən bir yetkin ola bilər.
• Həmişə yox demə. Digər tərəfdən, həmişə yox dediyimiz zaman onlar düşünə və özləri üçün qərar qəbul edə bilməyən insanlar olurlar.

Uşaqları bu həddə öyrəşdirin.

uşağınız onu başa düşdüyünüzü və ona hörmət etdiyinizi hiss etdikdə məhdudlaşdırma ən effektivdir. Valideynlər bəzən uşaqlarına nə edəcəyini söyləmək, yönləndirmək və izah etməklə tərbiyə etməyə çalışırlar. Ancaq bəzən hərəkətlər sözlərdən daha qüvvətli olur. Qucaqlamaq, , gülümsəmək və onun məqsədyönlü fəaliyyətlərini sakitcə seyr etmək uşağınıza doğru yolda olduğunu bildirir. Bəzən sadəcə əlinizi təklif etmək və ya uşağınızın köməyinə ehtiyacı olub-olmadığını soruşmaq, ona lazım olan bütün dəstəklərdir. Eyni şəkildə, qaldırılmış bir qaş və ya bir qaşqabaq, qəzəbli sözlərdən və qışqırmaqdan daha effektivdir. Qəbul etmək üçün faydalı ola biləcəyiniz bəzi yanaşmalar.

Ev əşyaları və oyuncaqları təyin edilmiş məqsədlər üçün istifadə edin.

• Oyuncaqları necə istifadə edəcəyini göstərin. Uşağınız oyuncağını atırsa , 'Oyuncaqlarınla incə davran ' deyin. Körpə uşaqlar bəzən şıltaqlığa əl atırlar, lakin bu onların dağıdıcı olmalarını ifadə etmir və onları konstruktiv fəaliyyətə yönəltmək çox asandır. Əgər oyuncağı atmağa davam edərsə, bəlkə o, nəyisə atmaq istədiyini söyləməyə çalışır və 'Gəl çölə gedək və topu ataq' deyərək onu yönləndirə bilərsiniz.
• Hər şeyi öz məqsədləri üçün istifadə edin. Ona 'Kreslolar oturmaq üçündür, çarpayılar yatmaq üçündür, masalar yemək üçündür və s.' olduğunu göstərməklə əşyaların necə istifadə edilməli olduğunu göstərin. Çarpayıdan atlayırsa, 'Çarpayılar yatmaq üçündür. Çöldə atlaya bilərsən '. Bu qaydaların yalnız uşağınıza deyil, hər kəsə tətbiq olunduğundan əmin olun.

nümunə göstərin, nizam yaradın.

• Oyuncaqları necə qoyacağını göstərin. Rəflərdə yalnız bir neçə oyuncaq saxlayın və oyun sahəsini həmişə təmiz və səliqəli saxlamaq üçün şkafdan və ya çəkməcədən istifadə edin. Hər şeyi bir kənara qoymağı göstərsəniz, sonda uşağınız da eyni şeyi edəcək. İki yaşlı uşağınız nizamı sevir və ətrafının səliqəli olmasını sevir. Hər şeyin yerini soruşur və üç yaşına çatdıqda çox şeyi geri yerinə qaytara biləcəkdir. Ona gülərək "görəsən bitirdikdən sonra bloklar hara qoyulmalıdır?" deyə kömək edə bilərsiniz. nizamlı bir mühit, öz ağlının quruluşunda körpənizi dəstəkləyir.
• Uşağınızın istədiyi şeyi edin. Etdiyiniz hərəkətlər dediklərinizdən daha vacibdir. uşağınızın yalnız masada əyləşərək yeməsini istəyirsinizsə, buna özündə etməlisiniz, gəzərkən, telefonda və ya avtomobildə deyil. Uşağınız bunun sizin üçün də qanun olduğunu bilməlidir. uşağınız yemək zamanı ayağa qalxsa və ya yeməyi ilə oynamağa başlasa, 'görürəm ki, doymusan' deyin və yeməyi yığışdırın. Yemək yedikdə bir masada qalmağı öyrənmək tədricən onun impulslarını idarə etmək qabiliyyətini artırır.
• Bəzi qadağan zonaları təyin edin. Ətrafdakı bəzi mütləq qadağan olunmuş sahələri təyin etmək qarşıdurmanı azaldır. Məsələn, uşağınızın ədviyyatları boşaltmaması üçün şkafın qapısındakı uşaq kilidindən istifadə edə bilərsiniz və o zaman əsəbləşməyinizə ehtiyac qalmaz!

Yönləndirmək üçün müsbət sözlərdən istifadə edin.

• İstəklərinizi mənfi deyil, pozitiv ifadələr ilə ifadə edin. Yemək bişirərkən 'Unu yerə qoyma' əvəzinə 'Un qabda olur' deyin.
• İki yaşlı bir uşağa bir sual verərkən, onun nə istədiyini soruşun. Masadan düş' əmr etmək əvəzinə, dırmaşan uşağını masadan endirin və 'yerdə ayaq üstə dayanırıq' deyin.
• Uşağınız dırmaşmaq və içəriyə qaçmaq istədikdə, çölə çıxmaq üçün imkanlara sahib olduğundan əmin olun. Evdə qaçarkən xoş bir səslə: "evdə belə gəzirik" deyərək necə gəzməli olduğunu göstərmək üçün onunla birlikdə gəzin.
• Əgər uşağınız supermarketdə şirniyyat istəyirsə, 'bu gün alma alırıq' deyə bilərsiniz. bu diqqəti etmədiyiniz şeyin yerinə etdiyiniz şeyə yönəldir. uşağınız alış-veriş arabasını idarə etmək istədikdə o, oradakı obyektlərin adını bilmək istəyəcək. 'almanı tutmaq istərdinmi?' deyərək bunu təmin edə bilərsiniz. alma qırmızıdır. almanı iyləyə bilərsən? dörd alma alaq. almaları arabanın içinə qoymağıma kömək edə bilərsən? ' Uşağınızın nə gördüyünü və ya nə etdiyini izah etmək, baş verənlərlə məşğul olmaq az öncə istədiyi şeydən fikrini yayındırır.

Həddən artıq stimullaşdırmadan çəkinin

• Uşağınızın özünü idarə etməsi çətinləşdiyi zamanlar olacaq , xüsusən də ac, yorğun və ya həddən artıq stimullaşdırıldığı zamanlar. bəzi restoran və mağazalar kiçik bir uşağa həddindən artıq dərəcədə qıcıqlandırır. yetkinlərin sərt işıqları və ya qarışıq səsləri süzgəcdən keçirmə qabiliyyəti var, lakin kiçik uşaq hələ də bu qabiliyyətləri inkişaf etdirir.
• Ona kafein, çox miqdarda şəkər , kompüter və mobil telefon, televizor verməkdən çəkinin

Vaxt ayırmaq

• Uşağınız böyüdükcə və inkişaf etdikcə hədlər dəyişir və özü üçün daha çox məsuliyyət götürə bilər. onunla birlikdə böyümək və düzəlişlər etmək məcburiyyətində qalacaqsınız, çünki 1 yaşlı uşağa uyğun ola biləcək şey 3 yaşlı uşağa uyğun hədd olmaya bilər. uşağınızın ona etibar etdiyinizi hiss etməsi və böyüdükcə öz həddini özünün qoymasına inam yaranması üçün vacibdir