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沟通交流(12至18个月)

阅读与唱歌

如果你有给孩子从小阅读的习惯, 你会发现孩子在这个阶段开始对书本非常有兴趣:他/她会坐下来, 翻看书本就像自己真的在阅读一样, 会用脑子记忆下来的文字讲故事给自己听并且描述书本上的图画.

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营造一个充满故事和儿歌的环境
 
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在孩子的房间或者家里的客厅放置一个小型书架, 好让孩子存放几本他/她喜欢的书本. 你可以每过一个星期就换新的书本到书架上. 书本放置的方法须要让孩子直接看到书本封面, 而不是书脊. 这样可以让孩子直接找到想看的书, 而且书本的封面可以吸引孩子看书.

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书本的内容应该是围绕孩子日常生活所接触的人丶事丶物的简单故事. 例如去公园玩耍丶逛商店丶看牙医或者医生的小故事. 避免让这个年龄的孩子接触虚构的幻想故事. 孩子必须先认知真实生活才有能力理解到人类其实是不能飞的丶妖怪是不存在的. 幻想故事只会让这个阶段的孩子感到困惑.

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请给孩子介绍有教育意义的故事. 避免给孩子阅读有小孩做出顽皮行为的书籍, 虽然书本中的这些顽皮行为旨在娱乐年龄较大的读者, 但对于12至18个月的孩子来说, 这样只会给他/她提供一个错误的模仿对象.

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避免给孩子阅读恐怖的故事(如藏匿在黑暗处的东西). 只要成人不给孩子介绍”黑暗等于恐怖”这个概念, 孩子是不会怕黑的.

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跟小孩一起阅读有图画的童谣书. 透过重复阅读歌词以及唱诵, 孩子会开始学习认字.

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跟孩子一起唱诵简单的童谣,一起边唱边做一些相应的动作. 手指游戏会很吸引这个阶段的孩子, 因为他/她正在学习怎样使用自己的手指.


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让孩子听故事唱歌
 
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你可以将翻书的动作分解开来并示范给孩子看。你自己对待书籍也要时刻体现出爱护和尊重。

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在这个阶段, 你可以开始利用书本里的图片来跟孩子进行简单对话以及教他/她新词汇. 例如: 你可以指着一张小狗的照片问孩子: “这是什么?”然后等待孩子回答. 如果小孩不知道答案, 请你顺势告诉他/她: “这是一只狗.”. 如果小孩知道答案, 请你确认他的答案: “是的, 这是一只狗.”如果小孩回答“是猫”, 请用正面的方法教导孩子: “是啊, 牠跟我们家的猫一样都是黑色的. 不过牠是一只狗.”

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每天跟孩子唱几首儿歌啊,童谣啊,有动作的儿歌。重复唱诵, 孩子就会开始跟着你一起唱.


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安排出时间与孩子阅读唱歌
 
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坚持每天与孩子有一段时间、有一个地方阅读. 例如日间小休时以及每晚临睡前. 如果你将会带小孩到封闭的场所如汽车上或者是诊所, 记得携带书本和孩子一起阅读,这样,你就会有更有效的利用和孩子在一起的时间。

 

手指游戏及含肢体动作的歌曲示例

手指歌

两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗一斗。

两个小指勾一勾,做朋友。两个手掌碰一碰,拍拍手。

手指谣

一根手指头呀,变成小蚯蚓,钻啊钻啊钻,
(一根手指扭动完,换另一只手指扭动)
二根手指头呀,变成大剪刀,剪啊剪啊剪;
(双手先比出V的手势,接着二根手指相互剪动)
三根手指头呀,变成大花猫,喵啊喵啊喵,
(双手三根手指在脸颊,接着由脸中心向外滑动)
四根手指头呀,变成小扫把,扫啊扫啊扫;
(一只手的四根手指在扫地状,接着换另一只手)
五根手指头呀,变成大公鸡,咕咕咕咕咕,
(双手合掌在头顶做鸡冠)
六根手指头呀,变成小雨伞,撑啊撑啊撑;
(一根食指顶住另一手的掌心做雨伞状,接着双手交换撑雨伞状)
七根手指头呀,变成小帅哥,酷呀酷呀酷,
(单手露出食指及大拇指放在下巴,双手轮流做出此动作)
八根手指头呀,变成小帐棚,搭啊搭啊搭;
(双手的四根手指的指尖由下往上互碰)
九根手指头呀,变成小厨师,切啊切啊切,
(一手按在头顶,另一手插腰,半蹲一下,接着四根手指当菜刀在另一手上切)
十根手指头呀,转啊转啊,变成好朋友。

(双手握拳互绕圈,接着双手拍三下)
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